C.E.I “CRECER”
Historia
La creación de este establecimiento educativo de modalidad especial, surge para dar respuestas a las demandas que un grupo de padres realiza a las autoridades municipales, solicitando para sus hijos la atención especializada en la localidad, dadas las dificultades que generaba movilizarse a una ciudad vecina.
El proyecto original era, la creación de un gabinete psicopedagógico municipal que pudiera prevenir y contener los problemas que se presentaban en las comunidades educativas de la localidad. Seguidamente, a partir del reclamo que realizan los padres de niños con discapacidad, se modifica el rumbo de la iniciativa original de parte de la municipalidad de Noetinger que sanciona y promulga una nueva ordenanza con fecha veinte de mayo de 1988, por decreto Nº 069/88 que dice: “…créase el establecimiento de enseñanza especial de noetinger, el cual funcionará dentro del radio urbano e impartirá enseñanza especial y diferenciada con destino a la educación, recreación y rehabilitación de la discapacidad, minusvalía e invalidez de personas; especificando en el art. 2 que el titular del departamento ejecutivo será el jefe de gobierno escolar del establecimiento y tendrá a su cargo la organización, conducción y administración del mismo”.
Nacimiento y primeros seis años (1988-1994)
La historia institucional se inició formalmente el viernes 4 de noviembre de 1988 en la casa del señor Luis Bernardi, ubicada en las calles Tomás Araus y héroes de Malvinas.
Fachada del primer edificio escolar
Placa recordatoria
La inauguración de la escuela “crecer” fue un día muy especial, en el cual se convocó a la comunidad de noetinger y sus principales actores fueron: los señores josé ramón, intendente municipal y josé angeletti, primer presidente de la comisión cooperadora, acompañados por quienes apoyaron esta iniciativa.
José Alberto Ramón – intendente municipal
Planta funcional docente y estudiantes
El personal docente estaba conformado de la siguiente manera: directora: María A. Giletta; maestras de grupos: Mónica Bettic, Nelbis de Angelis e Ivana Acastello; orientación escolar: Mirian Pérez; ayudantes de gabinete: psicopedagoga Norma B. Viola, fonoaudióloga Cristina H. Baraldo, psicóloga Liliana B. Gigli, asistente social Silvia Picchio y psicomotricista Silvia A. Sánchez; maestras especiales: educación física Mónica Pérez y música Silvia Santarrosa.
Los primeros estudiantes fueron: Gerosa, Paulo; Rinaudo, Bruno; Motrich, María Angelica; Grecco, Juan; Grecco, Josefa; Grecco, María; Angeletti, César; Albornoz, César; Sasia, Yanina; Serra, Daniel; Molinengo, Mirta; Bianchi, Graciela; Bonino, Ana Mabel; Silvera, Marcela y Vivas, Eduardo.
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El ciclo lectivo 1989 se inició el trece de marzo.
En el año 1990, en remplazo de la directora titular, asumió Ivana del Valle Acastello. Luego, en 1992, Mirian Pérez realizó una licencia de noventa días y en 1994, tomó la gestión Nelbis de Angelis.
La primera inspectora técnica de enseñanza media, especial y superior fue la profesora Marta Bonetto.
Fundamentos y objetivos del proyecto institucional
El proyecto “Crecer Produciendo” se inició con el grupo post primario de capacitación laboral, cuyo objetivo principal era brindar una formación individualizada, normalizadora e integradora orientada al desarrollo integral de la persona y a una capacitación que permita su incorporación al medio social. Algunas de las actividades fueron la confección de bolsas de polietileno, de porta rollo y porta macetas, anotadores de madera, almohadones, etc.
Ex – casa del cuidador de los ferrocarriles 1995 – 1999
El segundo edificio fue la casa del cuidador de ferrocarriles
Planta funcional docente y estudiantes
Ya instalados en el “nuevo edificio” escolar la planta funcional estaba conformada con el siguiente personal: directivo: Nelbis de Angelis; ayudantes de gabinete: psicopedagoga Norma B. Viola, fonoaudióloga Analía Rosetti; maestras de grado especial: Carina M. Le Roux e Ivana Acastello; maestra de enseñanzas prácticas: Miriam Pérez y a cargo de educación física: Teresa Pagliarone.
Los estudiantes fueron: Gerosa, Paulo; Machado, Mercedes; Rinaudo, Bruno; Pivetta, María Eugenia; Bevilacqua, Daiana; Motrich, María Angélica; Angeletti, César; Biodo, Germán; Gómez, Martín; Gramaglia, Hernán; Grecco, Juan; Sasia, Yanina; Córdoba, Alejandro; Nieto, Antonio; Rivarola, Adrián; Albornoz, César; Grecco, Josefa; Bonino, Ana Mabel; Cortez, Luis; Serra, Daniel; Silvera, Marcela y Signorelli, Daniel.
Durante este período fue representante legal el señor intendente municipal Juan Andrés Ubaldo Marangón y la inspectora técnica de enseñanza media, especial y superior fue Beatriz Graciela Pereyra.
Fundamentos y objetivos del proyecto institucional
Sin perder la esencia del proyecto educativo “crecer produciendo” y teniendo en cuenta el área de capacitación laboral se planteó la necesidad, dadas las edades de los jóvenes y adultos que integraban el grupo, de orientar las actividades hacia una aplicación práctica. Por tal motivo, se presentó el proyecto socio – laboral, el cual tuvo foco en la cría de aves y manejo de ponedoras.
Simultáneamente se presentó, ante el ministerio de la solidaridad de córdoba, un proyecto de carpintería y se compraron las máquinas para cortar y lijar la madera.
En el año 1997, se intentó normativizar las experiencias en los distintos talleres prácticos con la creación de una cooperativa escolar juvenil crecer produciendo, integrada por estudiantes.
Durante esta iniciativa, el trabajo desarrollado, teniendo como base los valores cooperativos, favoreció la continuidad y el apoyo de la comunidad y de padres que vieron en esta opción una oportunidad para sus hijos.
Durante los años 1998 y 1999 se continúo presentando en distintos lugares el mismo proyecto incorporando modificaciones en torno a los productos. Por ejemplo, ante la fundación arcor en el programa “superando límites” se presentó la propuesta: ampliación del taller de cocina “crecer produciendo”, obteniendo $2500 (dos mil quinientos pesos).
En el año 1999 la escuela fue seleccionada para formar parte de la “red de escuelas de educación especial del interior del país” mediante el “programa de promoción de la integración a la escolaridad común” por su trayectoria en integración de alumnos con necesidades educativas especiales al sub – sistema educativo común y a otras instituciones sociales que hacían a la formación integral del niño y/o joven de nuestra localidad, recibiendo un subsidio de $10.000 (diez mil pesos) con el proyecto “educación – inclusión ¿cómo respetar las diferencias?”. Con este importe se adquirieron computadoras, filmadora, máquina de sacar fotos y otros recursos que favorecieron la atención a la diversidad.
Tercer edificio escolar fue la ex – mutual de los empleados de la fábrica Araus.
Planta funcional docente y estudiantes
La planta funcional, en el año 2000, estaba integrada de la siguiente manera: directivo: Nelbis de Angelis; ayudante de gabinete: psicopedagoga Norma B. Viola; maestras de grado especial: Carina M. Le Roux e Ivana Acastello y maestra de enseñanzas prácticas: Silvia Ribba.
Los estudiantes fueron: Gerosa, Paulo; Motrich, María Angélica; Pivetta, María Eugenia; Silvera, Marcela; Ré, Hernán; Arbornoz, César; Angeletti, César; Bonino, Mabel; Gramaglia, Hernán; Sasia, Yanina; Serra, Daniela; Signorelli, Daniel; Grecco, Juan; Gómez, Martín.
La señora María Carmen Usubiaga, fue la representante legal y la profesora Susana Ciraolo, fue la inspectora técnica de enseñanza media, especial y superior de modalidad especial.
Fundamentos y objetivos del proyecto institucional
En el año 2000, los fundamentos del proyecto educativo institucional acentuaron la trayectoria integracionista de la institución educativa, haciendo hincapié en el servicio de apoyo a la educación común y la necesidad de contar con recursos humanos para intervenir en las escuelas comunes promoviendo atención a la diversidad y a las prácticas docentes inclusivas.
Por otra parte, las escuelas comunes compartían la inquietud de contar con las orientaciones de distintos profesionales por lo se elaboró conjuntamente el proyecto “realidad educativa actual” para gestionar, ante las autoridades municipales y la o.n.g., los recursos económicos que permitieran la incorporación de ayudantes de gabinete en las siguientes especialidades: fonoaudiología, psicología, trabajo social, psicomotricidad y maestra integradora.
Distintas empresas de la localidad se comprometieron a depositar un monto estipulado, de manera mensual, en una cuenta de la cooperativa general belgrano creada con el objetivo de recaudar fondos para abonar a los profesionales que no formaban parte de la planta funcional titular de la escuela de enseñanza especial y, por lo tanto, no contaban con el aporte de la provincia.
Los recursos económicos otorgados por la o.n.g. permitieron que, desde la escuela, se pudiera gestionar el aporte de dos nuevos cargos: el de trabajadora social y psicomotricista.
Durante los años posteriores, los servicios de escolaridad especial en los niveles inicial, primario y medio, de atención y educación temprana y de apoyo a la educación común comienzan a requerir de un trabajo interdisciplinario para abordar la complejidad de la práctica docente. Por tal motivo, se necesitaba contar con profesionales, con tiempos acordes a las intervenciones de estos y, sobre todo, a la continuidad de miradas trabajando en equipo.
En mayo del 2005, el intendente municipal decretó el otorgamiento de un subsidio mensual, a depositar en la cooperativa general belgrano, para los cargos de ayudantes de gabinete y una maestra integradora.
Entre el año 2008 y 2009, por distintas dificultades se dejó de percibir la partida presupuestaria y se produjo el desgranamiento del equipo técnico – docente.
Primera promoción
La primera promoción fue en el año 2001. Los egresados fueron: Gramaglia, Hernán; Signorelli, Daniel; Bonino, Mabel; Albornoz, César y Serra, Daniel (de izquierda a derecha).
Logo institucional
En el año 2009, se realizó un concurso a nivel local para la elección del logo institucional.
El jurado estuvo formado por el señor José Ramón, fundador de la escuela “Crecer”; el señor Reinaldo Riera, intendente y representante legal; las señoras Norma Cavigliasso, Stella Goretta, Estela Verdoljack; personal docente, técnico y directivo de la institución educativa: Ivana Acastello, Norma Viola y Nelbis de Angelis. Luego, de una elección difícil, el logo seleccionado, por mayoría de votos, fue el de Gabriel Pedano.
La señora Norma Cavigliasso, integrante de la comisión cooperadora, aportó sus conocimientos posibilitando que el establecimiento cuente con el distintivo institucional.
Planta funcional docente y grupos escolares – Año 2013
La planta funcional estaba integrada por: directora: Nelbis de Angelis; maestras de grado especial: Carina Le Roux y Paula Viola; maestra de enseñanzas prácticas: Silvia Ribba; profesor de educación física: Guillermo Pratto; profesor de música: Miguel Goñi (suplente de Natalia Castillejo); maestra de plástica: Carola Fraguglia; ayudantes de gabinete: psicomotricista Estela Ibarra, trabajadora social Mariana Simondi, psicopedagoga y maestra integradora María Victoria Garetto (suplente de Norma Viola). Los grupos escolares se conformaban de la siguiente manera:
- Atención y educación temprana: Amparo. Benjamín, Josué y Mateo.
- Servicio de escolaridad especial:
- Nivel Inicial: Facundo y Santino
- Nivel Primario: César, Joaquín, Jorge, Luciano y Micaela.
- Nivel Secundario: Daiana, Manuel y Natalia..
- Servicio de apoyo a la educación común.
- Nivel Primario y Secundario: Florencia, Juan, Julián, Luciano, Rodrigo y Santino.
La señora Adriana Mardiza, secretaria de Gobierno Municipal, fue la representante legal y la profesora Estrella Farías, fue la inspectora técnica de enseñanza media, Especial y Superior.
Servicios y proyectos
servicio de atención y educación temprana
Servicio de escolaridad temprana
- Nivel inicial: sala de 4 y 5 años.
Nivel primario:
JORGE – 1º – Y JOAQUIÍN – 4º
CÉSAR – 3º –
LUCIANO – 2º
MICAELA – 2º –
Nivel secundario
Tradicional desfile de modas
Olimpíadas Especiales
Caminata de los colores
Nuevo edificio escolar
Año 2016
En el año 2003, la señora Hilda Ceferina Peiretti, donó el sitio para construir el nuevo edificio escolar.
En el 2012, se comenzó con la construcción del establecimiento.
Y finalmente, el 16 septiembre de 2016, se inauguró el nuevo edificio escolar ubicado en la intersección de las calles int. Fernando Morero y arq. Alicia Araus de nuestra localidad.
Año 2019
Se decreta por ordenanza municipal nº 104/2019, la modificación de la denominación escuela de enseñanza especial CRECER (e.e.e. crecer), por Centro Educativo Integral Crecer (c.e.i crecer), como institución que promueve politicas socio – educativas que tienden a favorecer la inclusión en el sentido más amplio y también un trabajo sostenido en red entre la modalidad y los diferentes niveles educativos.
Año 2020
En el año 2020, la directora Nelbis de Angelis y, en octubre del 2021, la psicopedagóga Norma Viola, reciben los beneficios jubilatorios. Quienes ocuparon dichos cargos fueron: directora Carina Le Roux y ayudante de gabinete Véronica Giordano hasta el mes de agosto de 2021, luego el mismo es ocupado por la
psicopedagoga maría victoria garetto hasta la actualidad. Como maestra de grado especial, en reemplazo de la docente carina le roux, se nombra la profesora de educación especial, sofía b. Bernardi.
por otra parte, en el año 2020, por drecreto municipal, se asigna al sr. Intendente municipal, angel bevilacqua, el cargo de representante legal, debido a que sra. Adriana mardiza se jubila en diciembre del año 2019.
Año 2021
En junio del presente año, se cambia el logo de nuestra institución para responder como su nombre, a las nuevas políticas de la modalidad, que definen claramente un enfoque inclusivo. El mismo se encuentra contemplado en distintos documentos como la ley de educación nacional (art. 44), ley de educación provincial nº 9870 (art. 49, 50 y 51), la resolución del cfe 155/11 donde se señala que: la inclusión se presenta como un concepto político cuya centralidad instala un enfoque filosófico, social, económico y especialmente pedagógico para la aceptación de las diferencias en una escuela que es de todos/as y para cada uno/a… el desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural… desde esta perspectiva, también entendemos la intervención de la modalidad de manera corresponsable con las escuelas de nivel para abordar las múltiples y complejas variables que afectan las trayectorias educativas de los/as estudiantes como parte de un sistema integral y afín a la promoción de los derechos de todos/as los/as niñas/os y jóvenes.
En este sentido, el logo que se adjunta a continuación fue pensado bajo el paradigma de la inclusión y el nuevo nombre de nuestra institución: centro educativo integral crecer. La variedad de colores representa lo diverso, lo plural; la forma circular y la unión de personas en un centro simboliza la idea de una educación integral.
Año 2023
Planta funcional docente y grupos escolares
La planta funcional está integrada por: directora: Carina Le Roux; maestras de grado especial: Sofía Bernardi y Paula Viola; maestra de enseñanzas prácticas: Eliana Grecco (suplente de Silvia Ribba); profesora de educación física: Hébelen López; profesora de música: Carolina Horsmann; maestra de plástica: Alicia Duwavran; ayudantes de gabinete: psicomotricista Lara Sacchetto, trabajadora social Mariana Simondi, psicopedagoga María Victoria Garetto.
Los grupos escolares son:
- Nivel primario: Gónzalez, Bayron; Ivanoff, Kevin; Raichevich, Alex; Tabares, Olivia; Vergara, Blas.
- Nivel secundario: Acosta, Micaela; Ávila, Emiliano; Figueroa, Nahuel; Ortíz, Samir; Reale, Santino; Rimundetti, María Elisa; Romero, José.
El señor Ángel Bevilacqua, intendente municipal titular es el representante legal hasta el 10 de diciembre del corriente año y luego, será el nuevo intendente electo, sr. Marcelo Bjorklund. La supervisora es la prof. Silvia Picca, de la zona e 2.
Servicios y proyectos
Servicio de educación y atención temprana
La atención temprana del desarrollo infantil implica en la práctica cuidar de los primeros años del desarrollo de los niños. Ofrece oportunidades para que el niño logre al máximo sus posibilidades, reconociendo la capacidad de acción que el niño y su familia tienen para desarrollarse en un contexto determinado. Se orienta necesariamente hacia dos áreas, un área de promoción, preservación y prevención primaria; y otra área de prevención secundaria y terapéutica. La finalidad de la atención temprana no es entonces la reparación de la función, sino fundamentalmente es generar estrategias para apoyar y preservar al sujeto, acompañando a la familia y favoreciendo el contexto.
Servicio de educación especial: nivel primario y secundario
La educación especial es una modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho de la educación de las personas con discapacidad.
Dentro de este servicio, tanto en el nivel primario como secundario, se llevan a cabo tres proyectos pedagógicos:
Proyecto “crecer comunicándonos en el contexto actual”:
Este proyecto surge como un proceso para la adquisición de la oralidad, lectura y escritura, ya que resulta imprescindible para desenvolverse con mayor autonomía posible en la vida cotidiana. Por esta razón, nuestro foco está en las intervenciones pedagógicas de modo que les permitan a los estudiantes mejorar sus intercambios comunicativos, usar la lengua para informarse, para expresar ideas y sentimientos, explorar materiales de lectura en distintos esenarios, lectura y escritura con imágenes y poder comprender textos breves en distintos contextos.
En el mismo, se trabaja diariamente, a través de la cartelera de novedades, utilizando diversos soportes para favorecer la comunicación y se complementa con trabajos grupales entre los niveles, donde se abordan temáticas generales y relacionadas con las efemérides.
Algunas de las actividades que se realizaron son:
Diseño y confección de cuadros sobre madera
Visitas educativas
Granja “Don Pinela” (Leones):
Hípico Club Leones (Leones)
Panadería “Las Delicias” (Noetinger)
Bomberos Voluntarios Noetinger
Participación en actos públicos
Pintura de un mural
Realización de diferentes propuestas de aprendizajes
Plantación de un árbol
Proyecto “Crecer produciendo”:
Dicho proyecto tiene como eje fundamental desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan desenvolverse lo más autónomamente posible en la vida diaria. La propuesta consiste en realizar actividades prácticas relacionadas con la elaboración de recetas de cocina, donde el desarrollo de las mismas se articulan con los espacios curriculares de matemática, lengua y ciencias. Estas áreas, además, son atravesadas por la cultura digital por medio de la cual los jóvenes publican la venta de los productos en las redes sociales. También, visitan el supermercado para hacer la compra de los ingredientes que venden a la comunidad. Estas ventas se realizan en nuestro centro y en eventos organizados por la municipalidad donde se participa llevando un stand con las elaboraciones. El desarrollo de estas prácticas permite a los estudiantes interactuar con la gente, les posibilita el aprendizaje de contenidos mediante la resolución de situaciones problemáticas cotidianas basadas en el manejo del dinero, el cálculo de cantidades, de gastos y ganancias, la utilización de medidas de peso y capacidad, entre otras actividades.
Visitas al supermercado
Publicación de ventas de productos
Participación en eventos
Proyecto “conociendo el medio natural y social”:
Este proyecto parte de la necesidad de incorporar la educación ambiental en los niveles primario y secundario, como un proceso en el cual los estudiantes puedan tomar conciencia de la importancia del medio ambiente para la vida, reflexionar sobre sus problemas, buscar soluciones y aprender normas y valores que les permitan actuar en su medio cercano y así, favorecer el cuidado del mismo. Por este motivo, la educación ambiental, no sólo es un compromiso, sino un derecho y debemos tenerlo como uno de los objetivos primordiales de la educación.
durante este ciclo lectivo, se continúa trabajando con la propuesta de cultivo, resguardo de plantines en el invernáculo y de hortalizas en la huerta. Por otra parte, se establecen vínculos con el programa: “la huerta en tu hogar”, del ministerio de agricultura de la provincia, por intermedio de la entidad patronal municipal, quienes proveen los materiales e insumos necesarios para la realización de las diferentes actividades.
Servicio de apoyo a la inclusión
La modalidad educación especial transversaliza los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo donde se desarrollan trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad. Desde la modalidad de educación especial y a través de las configuraciones de apoyo conformadas por las distintas disciplinas y enfoques se brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no pueden ser abordadas desde la educación común el contexto educativo donde el estudiante con discapacidad realice su trayectoria.
La visión de trayectoria educativa comprendida como un continuo proceso y recorrido singular, con propuestas acordes a las posibilidades de cada uno de los estudiantes, en el transitar de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, basados en la consideración del alumno como sujeto con derecho a la educación, requiere de configuraciones de apoyo, entendiéndose a las mismas como redes, relaciones, posiciones, interacciones entre personas, grupos o instituciones que se conforman a favor del aprendizaje.
Los equipos de apoyos se constituyen en configuraciones de apoyo a la trayectoria escolar del estudiante, junto al docente de apoyo de educación especial y a otros actores, en un trabajo articulado y colaborativo, propiciando la complementariedad para propender a una educación integral.
Los procesos de reflexión y planificación conjunta entre estos actores -equipo directivo, docentes- y los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo permitirá la elaboración de propuestas para la orientación, apoyo y seguimiento de las trayectorias educativas, desde educación temprana a la adultez.
Este servicio está a cargo de los ayudantes de gabinete: psicopedagoga, psicomotricista y trabajadora social que pertenecen a la planta permanente de la institución.
A partir del año 2020, se incorpora a dicho equipo, profesionales contratados por la municipalidad de noetinger: psciólogas, psicopedagogas y docentes de apoyo a la inclusión.
- Nivel inicial
- Nivel primario
Otras actividades
Desfile de modas
Encuentro de los colores
Olimpíadas especiales (Leones)
Nueva sede
